职业教育赋能新质生产力的PEST-SWOT模型分析与推进策略
吴明霞;职业教育赋能新质生产力是国家产业变革高速发展、实现经济转型升级的战略支撑。职业教育作为国民教育体系的重要构成要素，与新质生产力之间存在双向互动的逻辑关联，进一步促进了教育链和产业链的深度衔接。对我国职业教育赋能新质生产力进行PEST和SWOT分析，以此建构职业教育赋能新质生产力的PEST-SWOT模型矩阵。并基于新时代赋予职业教育的新优势和新使命，从政策体系、经济投入、专业发展和数字科技方面探寻职业教育赋能新质生产力的推进策略，从而促进职业知识资本向社会效益的能级跃迁。
基于出版视角的职业教育垂域语料集建设及确权现状分析与对策建议
张君灵;郝瑜沛;郭展宏;职业教育垂域语料集是训练专业大模型、开发智能教学应用以及有效支撑教学与实训过程的基础要素。本次调研以职业教育领域语料资源建设与确权问题为聚焦点，面向职业院校教师、企业相关人员及语料处理人员，运用问卷、访谈的混合调查方法，发现语料资源存在专业差异兼容性弱、碎片化、行业企业参与度低、场景适配性不足以及权属模糊四大问题。基于此，提出构建“政—行—企—校”协同机制、以产教融合场景驱动语料开发、创新“出版+认证”双轨确权模式等对策，以推动职业教育语料资源的高效共建与合规使用。
基于权变理论的职业本科学校教务处转型研究
严芮;职业本科学校作为现代职业教育体系的关键组成部分，承担着培养高端技能人才的重要使命，传统教务管理模式不仅存在治理机制僵化、产教融合不深、内容服务不足等问题，还面临本专并行阶段教学管理与建设新的挑战。研究基于权变理论，深入剖析职业本科学校教务处面临的新的内外部权变因素，提出从教学管理到战略服务、从层级架构到协同网络、从行政管理到应用研究、从利益博弈到人文关怀的职业本科学校教务处转型路径，为职业本科学校提升教学管理的灵活性与有效性提供了新思路。
新质生产力下智能建造产教融合生态研究
顾娟;华鉴波;随着全球科技的加速发展，由新技术革新、生产要素创新配置、行业转型升级而催生的新质生产力持续释放新动能。职业院校作为教育的重要分支，产教融合对推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展发挥着重要作用，将产业需求融入人才培养全过程，通过技术创新和劳动者素质提升催生新质生产力加速形成。依据职业教育服务产业转型升级能力不足等面临的发展困境，研究提出四条突破路径，第一，智能建造产教融合生态发展的理论逻辑分析；第二，产教融合协同发展的机制引领；第三，灵活多样的校企协同育人路径分析；第四，赋能产教融合教育生态模式。
从数字到数智：职业教育产教融合数智化路径探索
许慧;在数字化建设加速推进的背景下，职业教育产教融合进程面临数据庞杂且价值凝滞、资源碎片化与利益冲突、校企协同的链条错位等新困境。智能技术的全面深入发展，为摆脱数字化建设困境提供了新思路，在增强人才培养效能、提升资源利用效率、助推监测治理闭环构建等方面彰显重要价值。基于此，可激活数智技术以驱动数据价值发挥，完善统筹协调以优化资源整合分配，重塑生态结构以促进产教环节协同，形成“技术筑基、机制保障、生态致远”的数智化实践进路。
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