党的领导贯穿高职院校办学治校全过程的对策研究
鄢烈洲;陈绍华;彭凌丽;基于政治学与系统治理理论，结合实证调研方法，深入探讨党对高校全面领导的内涵机制及其在办学治校各环节中的实现路径。通过对547份有效问卷的数据分析及相关政策文本的编码研究，识别出当前高校在思想政治、教育教学、干部人才、科研培训、内部治理及国际交流六大关键维度存在的现实问题，并从思想认识、方法创新与资源约束三个层面进行归因分析。在此基础上，研究提出“六维一体”的理论模型与系统性实践框架，为加强党的领导、提升高校治理现代化水平和实现高质量发展提供理论依据与实施策略。
教育强国建设背景下高职院校教职工关爱体系的现实困境与系统建构策略
刁元斌;杨忠旭;严薇;在教育强国建设的战略背景下，职业教育是构建高质量教育体系、服务现代化产业体系的关键支撑，高职院校承担着培养高素质技术技能人才的核心任务。教职工作为高职教育高质量发展的核心力量，面临立德树人使命强化、“双师”能力升级、产教协同深化、科研创新突破的多重任务挑战，其职业状态与发展需求直接关系到高职教育服务教育强国建设的能力与成效。当前，我国高职院校教职工关爱体系普遍存在与教育强国建设需求适配不足、制度碎片化、供需错位等问题，难以支撑教职工应对教育强国背景下的能力提升压力与职业发展挑战。结合教育强国建设对教职工“双师”能力、产教协同能力、立德树人能力的新要求，通过实证研究系统分析关爱体系的现实困境，从制度协同、物质支撑、精神赋能、管理优化四个维度，提出与教育强国建设相适配的“四位一体”关爱体系建构策略，为高职院校以教职工队伍建设，助推教育强国建设目标实现提供理论参考与实践方案。
共生理论视域下本科层次职业学校产学研融合的路径探究
李雪芹;本科层次职业教育是基于实践导向的高层次技术技能教育，是服务区域经济的重要支撑。以技术服务为纽带的产学研融合，是职业本科学校高质量发展的重要途径，在科技创新与产业创新协同发展中发挥了重要作用。基于共生理论，系统分析共生单元、共生模式和共生环境的短板与不足，并提出优化路径，有助于推动产学研共生系统建设，进而促进技术服务可持续发展和本科层次职业学校高质量发展。
“四维衔接”校企共育模式提升三维就业能力的实践探究
万涵宇;在全球产业向智能化、绿色化转型背景下，我国高职教育面临“用工荒”与“就业难”的结构性矛盾，核心症结在于人才培养与产业需求匹配错位，体现为学生硬技能、软技能、动态能力三维就业能力的不足。聚焦校企共育对高职学生三维就业能力的提升机制与效能，以湖北省装备制造业技能人才需求调研数据为基础，以武汉职业技术大学“四维衔接立体互融”校企共育模式为研究对象，剖析该模式通过“课岗、课训、课赛、课证”四维衔接及“师资互聘、基地共享、竞赛联办、学生共育”立体互融生态作用于三维就业能力的内在机制，并通过实证检验其效能。研究发现，该模式能显著提升学生的硬技能达标率、软技能评分及动态能力评价。最后，基于研究结论从机制重构、能力培育、激励设计、质量评价四个维度提出校企共育策略，为提升高职学生就业能力、破解职业教育人才供需矛盾、服务产业转型升级提供可参考的解决方案。
高职院校“数智化”转型的治理体系构建与实践路径
李健;高职院校“数智化”转型治理困境，其根源在于数字治理的技术逻辑与传统科层制的制度性冲突。该冲突在文化认知、规制、规范三个层面，具体表现为心智模型僵化、组织壁垒森严与数据割裂，最终导致治理决策系统性失灵。构建“一体两翼三驱”数字治理重构模型，通过在认知层面重塑共识、规制层面重构权力、规范层面引领价值，为院校破解转型难题、重塑治理范式提供系统性解决方案。
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