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提升教师数字素养，既是推动师资队伍数字化建设的核心要义，也是塑造数字化教育教学生态的必由之路。对H省三所高职院校教师数字素养情况进行抽样调查，综合分析显示：高职教师总体数字素养良好，但横向发展不平衡，主观意识维度表现优异，深度应用水平有待提升；纵向呈现出在基础层面趋同，而高阶层面分化的趋势，在年龄、学历、所在学校等多个因素下差异显著，说明高职教师数字素养水平受到技术适应性、学习力等个体因素和政策激励水平，数字化教学设施等环境因素的共同影响。基于此，从中观层面的高职院校视角提出提升教师数字素养的校本路径。
Abstract：Improving teachers' digital literacy is not only the core essence of promoting the digital construction of the teaching staff, but also the only way to shape the digital education and teaching ecology. A sampling survey was conducted on the digital literacy of teachers in three vocational colleges in H province. The comprehensive analysis showed that the overall digital literacy of vocational college teachers is good, but the horizontal development is uneven, and the subjective consciousness dimension is excellent. The level of deep application needs to be improved; Vertically, there is a trend of convergence at the basic level and differentiation at the higher level, with significant differences in factors such as age, education level, and school affiliation. This indicates that the digital literacy level of vocational college teachers is influenced by individual factors such as technological adaptability and learning ability, as well as policy incentives and environmental factors such as digital teaching facilities. Based on this, from the perspective of vocational colleges at the meso level, a schoolbased path to enhance teachers' digital literacy is proposed.
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基本信息:
DOI：10.19899/j.cnki.42-1669/Z.2025.10.005
中图分类号:G715.1;G434
引用信息:
[1]王磊.高职院校教师数字素养现状与校本提升路径实证研究[J].武汉职业技术学院学报,2025,24(05):28-34.DOI:10.19899/j.cnki.42-1669/Z.2025.10.005.
基金信息:
2024年湖北省中华职业教育社课题研究项目“高职院校教师数字素养提升的校本路径研究”(项目编号:BHZJ2024097)